Harri Peltomaan sivu Digioppikirjasta ja yleensä sähköstä opetuksessa



Etusivu

Mitä opettaja voi tehdä Digioppikirja-ohjelmalla?

Opintoverkon Digioppikirja

Pedagogista pohdintaa

Muuta

Helsinki 140225



Harri Peltomaa, TM, tietokirjailija
harri@opintoverkko.fi
gsm 050 512 5525



Kiinnostavia kysymyksiä opetustyön muuntumisesta digitaalisen murroksen aikana




1.


Digitaalinen aika tuo massiivisen muutoksen kirjojen painamiseen, jakeluun ja mahdollisuuteen julkaista painettuna tai verkossa omia julkaisuja. Mitä tämä merkitsee oppikirjojen ja opettajan työn kannalta?



2.


Esimerkkejä sosiaalisen efektin merkityksestä, ja tämän kysymyksen merkitys opetustyössä.



3.


Miten vuorovaikutus muuttuu kun sähköinen toiminta lisääntyy koulumaailmassa myös oppikirjojen osalta?



4.


Miksi koulun käytännöt internetin hyödyntämisessä ovat perin erilaisia kuin se tapa, millä nuoret käyttävät internettiä vapaa-aikanaan?



5.


Mikä on verkko-opiskeluymäristöjen tulevaisuus? Mitä niillä tullaan tekemään ja mihin niitä tullaan tarvitsemaan?



6.


KÄsiteviidakon käsittely: sähköinen oppimateriaali, sähköinen julkaisu, ekirja, digikirja, sähköinen oppikirja, verkko-opiskeluympäristö - mikä mikin on?



7.


Huikea loikkaa vuonna 2013: sähköisen oppikirjan kehitys ekirjasta digikirjaksi ja siitä sosiaaliseksi kirjaksi. Kaikki tämä vuonna 2013.



8.


Ohjelmia on paljon moneen käyttöön. Mitkä ovat opettajan mahdollisuudet valita itse omat työkalunsa sähköisen julkaisemisen suhteen?



9.


Tarvitseeko jokaisen opettajan olla sisällöntuottaja? Eikö voisi vain käyttää valmiita materiaaleja? Entä toisinpäin: voisiko jokainen opettaja olla sisällöntuottaja?



10.


Opettajan toiminnan mallit: opetus, oppikirja ja sen tehtävät, internet-aineistot, verkko-opiskeluympäristö, sähköinen kirja. Miten nämä mallit muuttuvat ja jäsentyvät uudelleen sähköisen kirjan kehittyessä?



11.


Onko opettajan pakko valita painetun ja sähköisen kirjan välillä. Missä oloissa opettaja voi käyttää molempia rinnakkain?



12.


Mikä sähköisessä oppikirjassa on niin erinomaista, että sitä kannattaisi käyttää?



13.


Millä tavoin opettajan pedagoginen suunnittelu on erilaista luokkahuoneopetuksessa opettajajohtoisesti toimiessa, verkko-opiskeluympäristössä toimiessa tai sosiaalisessa sähköisessä kirjassa toimiessa?



14.


Verkkossa palautettavia tehtäviä on helppo antaa ja niiden tekemistä perustella. Millä tavoin ja perustein verkossa käytävää keskustelua arvioidaan ja mihin siinä ilmoitetaan pyrittävän?





Tulosta tämä sivu / Print this page

© Www.esitys091113
Palvelun tarjoaa Opintoverkko Oy:n www-sivupalvelu.
Tekninen toteutus Tuomo-Media, 2002-2003